Nov 8th, 2008 by Nadine Jouanen
Dans un monde ouvert, la force réside dans les connexions. Les réseaux (humains et documentaires) deviennent prédominants. Et la complexité va croissant.
Les formes de transmissions et de constructions des savoirs reposent sur la prise en compte d’écosystèmes complexes et doivent s’y intégrer, nécessitant une démarche pluridisciplinaire et une vision holistique du contexte d’apprentissage.
Holis-TIC a pour ambition d’embrasser cette complexité. Pour répondre à cette ambition, la création d’une marque commune s’est imposée, conçue comme une plate-forme ouverte au service des praticiens de l’apprenance.
L’idée d’un système de coopération autour d’une marque libre d’usage n’est pas seulement généreuse et utopique. L’approche est opportuniste; il s’agit de permettre aux personnes s’intéressant à la “formation” au sens large de travailler seules ou à plusieurs et de valoriser les travaux des uns et des autres, sans structure juridique propre.
Holis-TIC se veut facilitateur de projets et fédérateur d’initiatives. C’est un lieu de production et de veille où interviennent des interactions humaines, techniques, philosophiques et pédagogiques.
Ce qu’Holis-TIC n’est pas :
Ce n’est pas une vitrine ni une base de données pas plus qu’une Coopérative d’activité.
Ce n’est pas une entreprise ancrée territorialement, mais une organisation en réseau travaillant sur un même marché (la formation) et désirant augmenter la valeur de chacun de ses membres par le développement de projets complexes (intelligence collective)…
La définition historique du holisme, dans un wikipédia, est : « the tendency in nature to form wholes that are greater than the sum of the parts through creative evolution », dont une traduction satisfaisante serait : « la tendance dans la nature à constituer des ensembles qui sont supérieurs à la somme de leurs parties, au travers de l’évolution créatrice». C’est à dire, la tendance de l’univers à construire des unités structurales de complexité croissante mais formant chacune une totalité (a whole).
Un individu, dans la société de la communication, appartient à plusieurs réseaux qui se chevauchent, tout en conservant chacun sa spécificité, son autonomie: réseau professionnel, réseau familial, réseau religieux, réseau idéologique… A ces réseaux s’ajoute l’identité personnelle qui fait face à l’identité collective (celles de l’entreprise, du territoire, de la nation mais aussi religieuse, ethnique…).
L’intégration se fait donc à plusieurs niveaux (réseaux, communautés, espaces…). Cette description s’applique également à l’entreprise et aux organisations. Les implications dans l’éducation sont énormes pour la compréhension de la dynamique de l’apprentissage.
L’apprentissage est un phénomène complexe; les constructivistes placent la perception et l’action de l’apprenant au centre d’un processus se déroulant en constante interaction avec les diverses composantes de l’environnement. Il se définit donc comme une théorie holistique qui veut prendre en compte l’ensemble des composantes de la situation d’apprentissage-enseignement et s’appuie sur une interaction étroite entre les caractéristiques des apprenants et celles du contexte d’apprentissage dans l’élaboration des connaissances.
C’est avec cette double approche, holistique et constructiviste que nous souhaitons appréhender les différents modes et moments d’apprentissage tout au long de la vie et vous accompagner avec rigueur et souplesse.